viernes, 30 de julio de 2010

¿Cómo elaborar una Guía de Estudio?


¿QUE ES UNA GUIA DE ESTUDIO?
Es un instrumento para obtener mejores resultados de aprendizaje.
Por lo común se estructuran a partir de un conjunto de preguntas acerca del contenido que se intenta aprender. Te permite organizar el contenido y autoevaluar el grado de comprensión alcanzado al estudiar.

Al elaborarla:
-Discriminas lo esencial del tema
-Comprendes lo que lees
-Reafirmas lo que has aprendido
-Comparas, confrontas y relacionas los puntos importantes, y generalizas el aprendizaje ala aplicarlo en diferentes aspectos y/o situaciones.

Una vez hecha la guía:
-Repasar en cualquier momento los temas que te interesan y solo en los aspectos más importantes.
-Preparar mejor los exámenes.
-Autoevaluarse

¿COMO ELABORAR UNA GUIA DE ESTUDIO?
Para elaborar una guía es necesario saber el contenido de estudio se clasifica en teórico o de “saber” (Qué?) y práctico o de “saber hacer” (Cómo?). Las unidades teóricas requieren el aprendizaje de conceptos, datos, hechos, principios, teoremas, acontecimientos, lugares. Las unidades prácticas requieren el aprendizaje de procedimientos,  para la solución de problemas, la elaboración de ensayos, análisis de textos, construcción de oraciones, o cualquier otra actividad práctica.



GUIAS DE ESTUDIO PARA EL “SABER” O CONOCIMIENTO TEORICO
Las preguntas que integran este tipo de guías deben estar formuladas de tal manera que la respuesta permita:
-Recordar, identificar o reconocer cada idea clave.
-Expresarla en diferente forma e interpretar su significado.
-Compararla o relacionarla con otra y determinar sus ejemplos
Las interrogantes que sirven de base para las preguntas son: qué, quién, cuándo, dónde, por qué, para qué, cuál, y como en algunos casos.

¿COMO ELABORAR UNA GUIA PARA EL CONOCIMIENTO TEORICO?
a)    Leer el tema o la unidad completa. Para que tengas una visión global del tema.
b)    Determinar las ideas claves. Una idea clave se refiere al punto principal de un párrafo, inciso o apartado.
-Se define y describe un fenómeno. Qué es y como el hecho ó asunto tratado.
-Se explica cómo se produce. Señala cual es la causa y efecto.
-Se compara y contrasta ideas, objetos o sucesos.
-Jerarquiza. Dice qué sucedió antes y qué después o qué es más importante en cuanto a hechos, acontecimientos o conceptos.

c)    Elaborar preguntas para cada idea clave. A partir de las interrogantes qué, quién, cuándo, dónde por qué, para qué, cuáles otros, cómo y otras que se consideran convenientes, formular varias preguntas, que al responderlas, permitan cumplir con los puntos mencionados en el apartado anterior.
d)    Leer nuevamente el tema a partir de la guía de estudio. Sólo para repasar las preguntas o para revisarlas. De ser necesario, formular mas preguntas.

GUIAS DE ESTUDIO PARA EL “SABER HACER” O CONOCIMIENTO PRACTICO
Las preguntas que integran este tipo de guías deben estar formuladas de tal manera que la respuesta permita:
-Repasar y ejecutar el método o técnica estudiados, y compartidos con otros.
-Distinguir sus restricciones, momentos, circunstancias de aplicación para: resolver un problema, realizar una práctica, analizar un material, elaborar un producto nuevo, evaluar la calidad de un material o evento.
Las interrogantes que sirven de base para las preguntas son: Cómo, por qué, para qué, qué va antes, qué sigue, cuánto, cuándo, con qué.

¿COMO ELABORAR UNA GUIA PARA EL CONOCIMIENTO PRACTICO?
e)    Leer el tema o la unidad completa.
f)     Determinar las ideas claves. Las ideas clave en el conocimiento práctico se identifica cuando:
-Define y describe un método o técnica para resolver problemas producir algo o ejecutar cualquier actividad. Explica qué etapas se debe seguir, en cuál orden y cómo.
-Compara y contrasta los distintos métodos y técnicas para resolver un problema o ejecutar una actividad.
-Indica los distintos momentos y circunstancias en los cuales el método es adecuado, así como sus restricciones.

g)    Elaborar preguntas para cada idea clave. A partir de las interrogantes cómo, por qué, para qué, qué va antes, qué sigue, cuándo, con qué y otras que se consideren convenientes, formula  varias preguntas, que al responderlas, permiten cumplir con los puntos mencionados en el apartado anterior.
h)   Leer nuevamente el tema a partir de la guía de estudio.

*Las guías de estudio dirigen el aprendizaje al señalar que se debe aprender, con que profundidad y como aplicarlo* 

Un 80% de los maltratadores no padece ningún trastorno psicopatológico.


El 80% de los maltratadores no padece ningún trastorno psicopatológico, según la investigación presentada el miércoles por la organización del XXV Congreso de la Sociedad Española de Medicina de Familia y Comunitaria.

Los factores que se asocian con el maltrato son, principalmente, los antecedentes familiares de violencia familiar, el consumo abusivo de alcohol, la precariedad laboral, los trastornos psicopatológicos como celotipia, de personalidad o la paranoia y el bajo nivel económico y cultural.

La doctora Carmen Fernández, médico de familia del Centro de Salud de Barco, en Valladolid, es coautora de esta investigación realizada por médicos de familia a través de entrevistas a pacientes que ejercen el maltrato y a sus víctimas.

El 57% de los maltratadores consumen bebidas alcohólicas en exceso
Según Fernández, el 57% de los maltratadores realizan un consumo excesivo de bebidas alcohólicas, aunque esta no es la principal causa de su agresividad.

El 90% de las maltratadas no reconoce el problema
También destacó que el 90% de las mujeres maltratadas que pasa por la consulta de atención primaria en el año siguiente a la agresión, no reconoce la existencia del problema.

El doctor Luis Aguilera declaró que cada cinco minutos que pasa muere una mujer en el mundo víctima del maltrato y afirmó que el Médico de Familia puede hacer una atención precoz de este problema. 

SALUD MENTAL ANORMALIDAD Y NORMALIDAD

1- Distintas perspectivas de la salud mental.


La salud mental al igual que la salud física es un estado relativo y por lo tanto
difícil de definir. Que la salud mental es un estado relativo significa que las
personas con un diagnostico de trastorno mental pasan periodos de tiempo en
los que hay una relativa ausencia de síntomas. A su vez las personas que
denominamos mentalmente sanas también pasan por periodos en los que puede
haber una presencia de sintomatología psicopatológica.
Cada profesional resalta diferentes aspectos de lo que es salud mental.

  • Meninnger, define salud mental como la adaptación o ajuste del ser humano a su entorno y a él mismo con el máximo de efectividad y felicidad. Esta basado en el concepto de adaptación del individuo.
  • Freud, define salud mental como la capacidad de trabajar y de amar.
  • Jahoda, define la salud mental debe reunir los siguientes requisitos:

- ausencia de enfermedad.
- tener una conducta normal.
- tener un ajuste interno.
- una adaptación al medio.
- tener una correcta percepción de la realidad.

  • Castila de Pino, habla de salud mental en términos de equilibrio entre los

diferentes polos del self (concepto de si mismo). Tiene que existir una
congruencia entre el concepto de unos mismo, congruente con el concepto que
los demás tienen de mi y con el concepto que yo creo que los demás tienen de
mi.

La salud mental se define como un estado de bienestar emocional en el que la
persona es capaz de funcionar de forma adecuada en la sociedad a la que
pertenece y cuyas características y rendimientos personales son
satisfactorias para él.

2- Normalidad y anormalidad psíquica.


Para determinar la relativa normalidad de una conducta o comportamiento la
psicopatología se vale de una serie de criterios evaluativos.
Hay dos series de criterios, los generales y los específicos.
Independientemente de que sea general o específico todos los criterios a
usar deben de reunir tres condiciones:
- Que los signos sean fácilmente observable por la persona promedio, que las
primeras personas que detectan la anormalidad de una conducta son el
entorno familiar del enfermo y el propio enfermo.
- Que la continuidad de la conducta normal / anormal requiere que los
criterios sean aplicables a todos los grados de funcionamiento perturbado.
- Los criterios deben de ser no culturales ya que las características
esenciales de la conducta son iguales en todas las culturas.

2.1. Criterios generales.


Lo que caracteriza a todos los criterios generales es que son unos criterios
muy amplios, y precisamente porque son muy amplios son menos útiles.

- Normalidad como salud, evalúa como normal la ausencia de síntomas, por lo
tanto existía una anormalidad con la presencia de síntomas. El problema
básico y fundamental de este criterio es que no hay síntomas fijos, absolutos
de anormalidad. Es decir, cualquier sentimiento, pensamiento y reacción que
nosotros observamos es un paciente mental puede ser también observado en
una persona normal. Generalmente de forma mas controlada, mas moderada y
socialmente mas aceptable. Cualquier síntoma psicopatológico puede ser
considerado normal si su forma de expresión es normal.

- Normalidad estadística, una interpretación de la norma se basa en el modelo
estadístico que sostiene arbitrariamente como normal las reacciones usuales
o típicas de la gran mayoría de la población, las reacciones inusuales o atípicas
van a ser consideradas como anormales independientemente de su cualidad.
La mayor parte de los aspectos del ser humano se ajustan a una distribución
normal (curva de distribución normal) es decir, que para la mayor parte de la
población la dispersión de una característica completa es relativamente
limitada.
Las personas comprendidas entre +/- 2 desviaciones estándar serian
normales.

Ventaja:

  • Incluye a la mayor parte de la población en la normalidad.
  • El carácter relativo de la normalidad y anormalidad.

Inconveniente:


  • Depende de la frecuencia de las conductas.
  • No tiene en cuenta la calidad de la conducta.


Este criterio nos sirve para establecer la conducta normal media.

- Criterio ideal de normalidad, este criterio parte de cómo deberían de
comportarse las personas, en este sentido la norma seria el ideal. El criterio
ideal en realidad es un criterio utópico. El criterio ideal según los utópicos
serian:

Maslow, postula una jerarquía de necesidades humanas ordenadas de

acuerdo a su importancia vital. La pirámide de Maslow es:
La mecánica de satisfacción de estas necesidades es satisfacerlas poco a
poco, ordenadamente empezando por la base.
La persona normal para Maslow es aquella que de forma cotidiana se maneja
en la satisfacción de las necesidades de autorrealización ya que esto implica
que esta persona tiene satisfechas todas sus necesidades.

Cole, propone un criterio ideal basado en la madurez. Para Cole la persona
normal es aquella que alcanza la madurez en tres dimensiones.
Las dimensiones son:


  • Afectivo - emocional, exige un tono emocional constante que origine sentimientos de seguridad y confianza y que nos permita establecer relaciones emocionales positivas y reciprocas.
  • Intelectual, implica la toma de conciencia y una capacidad de auto evaluación y comprensión realista.
  • Socio-volitiva, implica la productividad, el trabajo y el logro de objetivos sociales, mantenimiento en este caso el respeto a los demás.

Allport, sostiene que la persona normal debe de reunir los siguientes
requisitos:

Diversidad de intereses autónomos, por ejemplo el síndrome del nido
vació. Tener varios objetivos vitales, no focalizar en uno.

Capacidad de auto-objetivación, implica o abarca la capacidad que tiene
la persona de conocerse a si mismo y de su capacidad para participar
activamente en la sociedad.

Filosofía de la vida, la persona normal es consciente de sus motivaciones,
de sus deseos, ambiciones, de sus sentimientos y de sus objetivos vitales. Es
decir, tendría un proyecto vital realista.

Capacidad de experimentar afecto y establecer relaciones profundas, la
persona normal es capaz de establecer relaciones profundas con otras
personas y de tener una cierta sensibilidad en lo que se refiere a las
necesidades y sentimientos de los demás. La persona anormal es incapaz de
experimentar el afecto reciproco.

Actitud vital tolerante, la persona anormal es una persona que de manera
habitual esta ansiosa, esta en un estado de tensión permanente lo que les
hacer ser hipersensibles tanto a los aspectos agradables como desagradables
de la vida, se denominan personas que tienen baja tolerancia a la frustración.
- Criterio social, la norma seria la opinión social predominante. El echo de que
una conducta sea clasificada como normal o anormal va a depender de la
reacción de los miembros del grupo social de referencia. Todas las sociedades
estimulan a sus miembros para que adquieran y acepten unas pautas de
conducta, costumbres y sistemas de valores.

Ventajas de este criterio:


  • La principal es que promueve la identidad y solidaridad dentro de los grupos.
  • Contribuye al establecimiento y armonía en las reacciones sociales.


Inconvenientes o desventajas:


  • Es un criterio variable, relativo. Cambia con el tiempo y de unas culturas a otras.
  • Delimitar el grupo de referencia.
  • Una sociedad puede comportarse de forma patológica.

2.2. Criterios específicos.


Son un intento de especificar lo que es una conducta normal y una anormal.
Hay 5 criterios específicos que se manejan de forma conjunta, no son
independientes entre sí.

- Eficacia del funcionamiento psicológico, datos experimentales y clínicos
confirman que la severidad del déficit psicológico y la psicopatologia
correlacionan de forma positiva. Cuanto mas grave / intenso es el deterioro
psicológico mas grave es la psicopatologia.
Las funciones psicológicas que se evalúan son las inherentes al ser humano, es
decir, son la atención, la percepción, razonamiento, aprendizaje, memoria,
comunicación y la afectividad básicamente.
Desde este punto de vista, personas con un trastorno mental no significa que
carezcan de la capacidad de pensar, sino que esta deteriorada esa capacidad
nada mas.

- Eficacia del funcionamiento social, la base de este criterio esta en la
relativa incapacidad de la persona para en primer lugar estar eficazmente
conformado con el modelo cultural, y en segundo lugar evitar comprometerse
en acciones que difieren de forma drástica de la norma cultural. Se usa el
criterio para describir la forma básica de incapacidad de comprometerse a
unas acciones.

Los principales signos de un funcionamiento social defectuoso incluirían en
primer lugar la falta de control sobre los impulsos agresivos, la excesiva
desconfianza y recelo con respecto a los otros, en tercer lugar la
comunicación incoherente, en cuarto lugar la irresponsabilidad, en quinto lugar
tendencias autodestructivas y por ultimo el egocentrismo (interés por uno
mismo).
- Grado de autocontrol consciente, el deterioro del autocontrol consciente es
el criterio aislado más decisivo en psicopatologia. De los cinco criterios el más
determinante para determinar la normalidad o anormalidad será este criterio.
El saber controlar nuestros impulsos de rabia, ira,... Es un signo de
autocontrol, de salud mental.
- Evaluación social, la presencia y severidad de un funcionamiento psicosocial
defectuoso e incontrolado puede advertirse en primer lugar por la
observación directa de la conducta del sujeto, en segundo lugar por los datos
que nos proporcionan y en tercer lugar por los informes y entrevistas y la
historia del caso.
Mediante el uso de test estandarizados podemos expresar en términos
cuantitativos el grado de desviación o deterioro de una función especifica. La
función evaluativo se va a centrar en tres interrogantes fundamentales que
son:

  • Si los datos que disponemos indican una alteración o deterioro del funcionamiento psicosocial.
  • Si es la disfunción tan severa que desorganiza de forma significativa el ajuste social o personal de la persona.
  • Si puede explicarse este trastorno de la conducta mediante una explicación natural.

La evaluación lo realizan / comparten tres grupos:


  • La familia
  • La comunidad (amigos, vecinos, compañeros de trabajo,...).
  • Profesionales que están legitimados para ejercer este rol.


Los tres grupos comparten la responsabilidad de evaluar una conducta como
normal, estarán de acuerdo en:

  • Cuando el funcionamiento psicosocial esta tan deteriorado y desordenado que la persona es incapaz de afrontar los problemas de la vida cotidiana. Cuando no es autónomo en su cuidado y de establecer relaciones sociales.


  • Cuando los impulsos agresivos son incontrolados porque ponen en peligro la seguridad del grupo / sociedad.

Cuando no es tan evidente el trastorno surgen discrepancias y no es tan difícil
diagnosticar el problema.

- Evaluación personal, en los desordenes moderados en los cuales los déficit
psicológicos no son discernibles y si el ajuste social es adecuado en estos
casos el sufrimiento interno de la persona es el principal indicador de un
problema psicológico.

Videos sobre algunos de los trastornos

http://www.youtube.com/watch?v=j7ydO6awlek

Clasificación de los diferentes trastornos segun el DSM IV

Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia


El manual agrupa en este apartado los trastornos que surgen en esta edad (aunque no necesariamente se diagnostiquen durante la infancia o adolescencia).
  • Retraso mental: entendida como la capacidad intelectual significativamente por debajo del promedio (medido a través del CI). Puede ser leve, moderado, grave o profundo.
  • Trastornos del aprendizaje: rendimiento académico sustancialmente por debajo de lo esperado en el área afectada, considerando la edad del niño o adolescente, su inteligencia, y una educación apropiada para su edad. Pueden ser:
    • Trastorno de la lectura: Dislexia
    • Trastorno del cálculo: Discalculia
    • Trastorno de la expresión escrita: Disgrafia
    • Trastorno del aprendizaje no especificado
  • Trastornos de la ingestión y de la conducta alimentaria de la infancia o la niñez: consisten en diversas alteraciones, que se dan de manera persistente en la conducta alimentaria de niños y adolescentes. Éstas constituyen:
    • Trastorno de pica
    • Trastorno de rumiación
    • Trastorno de la ingestión alimentaria de la infancia o la niñez
  • Trastornos de tics
    • Trastorno de La Tourette
    • Trastorno de tics motores o vocales crónicos
    • Trastorno de tics transitorios
    • Trastorno de tics no especificado
  • Trastornos de la eliminación: trastornos cuya característica es la eliminación de heces y orina en lugares inadecuados y de manera persistente. Son:
  • Otros trastornos de la infancia, la niñez o la adolescencia:
    • Trastorno de ansiedad por separación: definido como ansiedad excesiva para la edad frente a la separación del hogar o de seres queridos.
    • Mutismo selectivo: cuando el niño o adolescente no habla en situaciones específicas, como sociales, pero en otras no tiene problemas de lenguaje.
    • Trastorno reactivo de la vinculación de la infancia o la niñez: Dado por una relación social manifiestamente alterada, generalmente causada por crianza patógena.
    • Trastorno de movimientos estereotipados: trastorno por movimiento repetitivo aparentemente impulsivo, estereotipado y no funcional que causa malestar en el sujeto.
    • Trastorno de la infancia, la niñez o la adolescencia no especificado

Delirium, demencia, trastornos amnésicos y otros trastornos cognoscitivos

El manual los define como un déficit clínicamente significativo en las funciones cognoscitivas o en la memoria que representa un cambio en relación con el nivel previo de actividad. Pueden ser:
  • Delírium o delirio: es el fenómeno agudo, de corta duración, que se caracteriza por una disfunción cerebral global. Hay muchos factores que lo pueden producir, esta clasificación recoge los siguientes:
    • Delírium debido a enfermedad médica
    • Delírium inducido por sustancias
    • Delírium por abstinencia de sustancias
    • Delírium debido a múltiples etiologías
    • Delírium no especificado
  • Demencia: en contraste con el delirio o delirium, la demencia es una enfermedad progresiva y crónica del sistema nervioso central que afecta las funciones cognitivas superiores (pensamiento, lenguaje, memoria).
  • Trastornos amnésicos: Deterioro de la memoria sin deterioro de otras funciones cognitivas
    • Trastorno amnésico debido a enfermedad médica
    • Trastorno amnésico persistente inducido por sustancias
    • Trastorno amnésico no especificado
  • Trastorno cognoscitivo no especificado

Trastornos mentales debidos a enfermedad médica

Se incluyen en este apartado trastornos cuya causa está en una enfermedad médica, pero cuya manifestación implica síntomas psicológicos o comportamentales que merecen atención clínica especial.
  • Trastorno catatónico debido a enfermedad médica
  • Cambio de personalidad debido a enfermedad médica
  • Trastorno mental no especificado debido a enfermedad médica

Trastornos relacionados con sustancias

Son los que se relacionan con el consumo de drogas de abuso, con los efectos secundarios de medicamentos y con la exposición a sustancias tóxicas. En cuanto al consumo de sustancias, es importante la distinción entre «abuso de sustancias» y «dependencia de sustancias».
  • El abuso de sustancias ocurre cuando, durante al menos 1 año, la persona que consume incurre en actitudes como: es incapaz de cumplir con sus obligaciones (laborales, educacionales, etc.), debido al consumo; consume la o las sustancias en condiciones físicamente riesgosas; tiene problemas legales recurrentes debido al uso de sustancias o sigue consumiendo a pesar de problemas persistentes de tipo social o interpersonal.
  • La dependencia de sustancias ocurre cuando, durante al menos 1 año, la persona experimenta un efecto de tolerancia (necesidad de consumir mayor cantidad para lograr el mismo efecto), el efecto de abstinencia (síntomas que siguen a la privación brusca del consumo), intenta disminuir el consumo y no puede, o consume más de lo que quisiera, y deja de hacer actividades importantes debido al consumo. Además, la persona sigue consumiendo a pesar de padecer un problema físico o psicológico persistente que dicha sustancia exacerba.
Sin embargo, el DSM-IV recoge una mayor cantidad de trastornos que pueden ser producidos por sustancias, y los clasifica por cada sustancia psicoactiva, o grupo de sustancias psicoactivas. Estos pueden ser:
  • Trastornos relacionados con el alcohol (por consumo (dependencia o abuso), o trastorno por intoxicaciónabstinenciadelírium, amnésico, psicótico, de ansiedad, del ánimo, del sueño o sexual inducido por alcohol).
  • Trastornos relacionados con alucinógenos (por consumo [dependencia o abuso] o trastorno por intoxicación, delírium por intoxicación, perceptivo persistente, psicótico, de ansiedad o del ánimo inducido por alucinógenos).
  • Trastorno relacionados con anfetaminas (por consumo [dependencia o abuso], o trastorno por intoxicación, abstinencia, delírium por intoxicación, psicótico, de ansiedad, del ánimo, del sueño o sexual inducido por anfetaminas).
  • Trastornos relacionados con la cafeína (trastorno de ansiedad o del sueño inducido por cafeína)
  • Trastornos relacionados con cannabis (por consumo [dependencia o abuso], o trastorno por intoxicación [con alteraciones perceptivas o sin ellas], delírium, psicótico o de ansiedad, inducido por cannabis).
  • Trastornos relacionados con cocaína (por consumo [dependencia o abuso], o trastorno por intoxicación [con alteraciones perceptivas o sin ellas], abstinencia, delírium, psicótico, de ansiedad, del ánimo, del sueño o sexual inducido por cocaína).
  • Trastornos relacionados con fenciclidina (por consumo [dependencia o abuso], o trastorno por intoxicación [con alteraciones perceptivas o sin ellas], delírium por intoxicación, trastorno psicótico, de ansiedad, del ánimo, inducido por fenciclidina).
  • Trastornos relacionados con inhalantes (por consumo [dependencia o abuso], o trastorno por intoxicación, delírium por intoxicación, demencia persistente, trastorno psicótico, de ansiedad, del ánimo, inducido por inhalantes).
  • Trastornos relacionados con nicotina (por consumo [dependencia o abuso], o trastorno abstinencia, inducido por nicotina).
  • Trastornos relacionados con opiáceos (por consumo [dependencia o abuso], o trastorno por intoxicación [con alteraciones perceptivas o sin ellas], delírium por intoxicación, trastorno psicótico, del ánimo, sexual o del sueño inducido por opiáceos).
  • Trastornos relacionados con sedantes, hipnóticos o ansiolíticos (por consumo [dependencia o abuso], o trastorno por intoxicación, abstinencia, delírium (por intoxicación o abstinencia), demencia persistente, trastorno amnésico, psicótico, de ansiedad, del ánimo, sexual o del sueño inducido por sedantes, hipnóticos o ansiolíticos).
  • Trastorno relacionado con varias sustancias
    • Dependencia de varias sustancias
  • Trastornos relacionados con otras sustancias o con sustancias desconocidas (por consumo [dependencia o abuso], o trastorno por intoxicación [con alteraciones perceptivas o sin ellas], abstinencia, delírium, demencia persistente, trastorno amnésico, psicótico (con alucinaciones o ideas delirantes), de ansiedad, del ánimo, sexual o del sueño, inducido por otras sustancias o sustancias desconocidas).

Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos

Este apartado involucra aquellos trastornos que tienen síntomas psicóticos como característica definitoria. Psicótico es entendido aquí como la pérdida de los límites del sí mismo y de la evaluación de la realidad. Como característica de esta sintomatología pueden existir, por tanto, alucinaciones, ideas delirantes, trastornos del pensamiento, lenguaje desorganizado, comportamiento desorganizado o catatónico, entre otros. El manual los clasifica como:

Trastornos del estado de ánimo

Artículo principal: Trastornos del estado de ánimo
Aquí se clasifican los trastornos cuya característica principal es una alteración del humor. El DSM-IV define, por una parte, episodios afectivos, de carácter depresivo (estado de ánimo deprimido o pérdida del interés o sensación de placer), o maníaco, (estado de ánimo anormal y persistentemente elevado, expansivo o irritable). Estos episodios se combinarían generando diversos patrones, constituyendo así los diferentes trastornos del ánimo.

Trastornos de ansiedad

El DSM-IV clasifica aquí los siguientes trastornos:

Trastornos somatomorfos

Son trastornos con síntomas físicos que sugieren una enfermedad médica, pero que, luego de la evaluación requerida, no pueden explicarse completamente por la presencia de una enfermedad física. Tampoco se explican por otro trastorno mental (por ejemplo, una depresión o un trastorno ansioso). Los síntomas ocasionan un malestar significativo en el individuo o interfieren en su vida cotidiana. Se describen los siguientes:

Trastornos facticios

Están constituidos por síntomas tanto físicos como psicológicos que son falsos, creados intencionalmente para asumir el papel de enfermo. Se clasifican en:

Trastornos disociativos

Consisten en una alteración de las funciones integradoras de la conciencia, la identidad, la memoria y la percepción del entorno (con síntomas como la pérdida de memoria de eventos traumáticos, sensación de distanciamiento de los propios procesos mentales y del propio cuerpo, hasta el control del comportamiento por varios estados de personalidad sucesivos). Se distinguen:
Existen innumerables recursos sobre este tema en inglés en la red. En nuestro idioma, el recurso más importante es la página http://www.trastornosdisociativos.com en el que se puede encontrar abundante documentación científica y medica sobre este tema en particular.

Trastornos sexuales y de la identidad sexual

Son los relacionados con la sexualidad. Son de tres tipos:
  • Trastornos sexuales: las llamadas disfunciones sexuales, entendidas como alteraciones del deseo, cambios psicofisiológicos en la respuesta sexual normal, malestar o problemas interpersonales relacionados con el tema:
  • Parafilias: son impulsos sexuales, fantasías, o comportamientos recurrentes e intensos que implican objetos o actividades poco habituales. Sin embargo, para considerarse un trastorno mental debe además causar daño a otro (por ejemplo, la pedofilia), o deteriorar la vida del sujeto:
  • Trastornos de la identidad sexual (disforia de género)
  • Trastorno sexual no especificado
La homosexualidad fue eliminada en 1973 del DSM-IV y la ONU la eliminó como trastorno mental el 17 de mayo de 1990, fecha considerada como Día Internacional contra la Homofobia y la Transfobia.

Trastornos de la conducta alimentaria

Los conforman alteraciones graves de la conducta alimentaria, acompañadas o causadas por una distorsión de la percepción de la propia imagen corporal. Son:
  • Anorexia nerviosa
  • Bulimia nerviosa
  • Trastorno de la conducta alimentaria no especificado

Trastornos del sueño

  • Trastornos primarios del sueño: son alteraciones del ciclo de sueño que no son producto de otro trastorno, como de la depresión por ejemplo. Incluyen:

Trastornos del control de los impulsos no clasificados en otros apartados

Consisten en una dificultad para resistir un impulso de llevar a cabo actos que pueden ser perjudiciales para otros o para sí mismo. En la mayoría de los casos se experimenta una tensión intensa antes de ejecutar la acción impulsiva, acción que libera esta tensión, alcanzando consecuentemente un estado de calma. Se clasifican como sigue:

Trastornos adaptativos

Es el desarrollo de síntomas emocionales o de comportamiento relacionados con un estresor psicosocial que es identificable en forma clara. La reacción es mayor o causa un malestar superior al esperado en relación a la causa. Se clasifican según la reacción sea un estado de ánimo depresivo, ansiedad, trastorno del comportamiento.
Clínicamente se los clasifica en:
  • Trastorno adaptativo con estado de ánimo depresivo
  • Trastorno adaptativo con estado de ánimo ansioso
  • Trastorno adaptativo mixto con estado de ánimo depresivo y ansioso
  • Trastorno adaptativo con trastorno del comportamiento
  • Trastorno adaptativo con alteración mixta del comportamiento y de las emociones.

Trastornos de la personalidad

Consisten en un patrón permanente e inflexible de experiencia interna y de experiencia de la persona, que se aleja demasiado de lo que la cultura en que está inmersa espera. Se inicia en la adolescencia o principio de la edad adulta, no varía con el tiempo, y causa malestar en el sujeto y prejuicios contra él. Se clasifican como sigue:
Grupo A:
Grupo B:
Grupo C:
  • Trastorno de la personalidad no especificado

Otros problemas que pueden ser objeto de atención clínica

Aquí se incluyen problemas que son de interés clínico por causar dolor o sufrimiento psicosocial, pero que no conforman trastornos, o es de relevancia tratarlos por separado. Pueden ser de diversos tipos:
  • Factores psicológicos que afectan al estado físico
  • Trastornos motores inducidos por medicamentos
    • Parkinsonismo inducido por neurolépticos
    • Síndrome neuroléptico maligno
    • Distonía aguda inducida por neurolépticos
    • Acatisia aguda inducida por neurolépticos
    • Discinesia tardía inducida por neurolépticos
    • Temblor postural inducido por medicamentos
    • Trastorno motor inducido por medicamentos no especificado
    • Trastornos inducidos por otros medicamentos
    • Efectos adversos de los medicamentos no especificados
  • Problemas de relación
    • Problema de relación asociado a un trastorno mental o a una enfermedad médica
    • Problemas paterno-filiales
    • Problemas conyugales
    • Problema de relación entre hermanos
    • Problema de relación no especificado
  • Problemas relacionados con el abuso o la negligencia
    • Abuso físico del niño
    • Abuso sexual del niño
    • Negligencia de la infancia
    • Abuso físico del adulto
    • Abuso sexual del adulto